本报记者 王艺宸

只需要用手指轻轻划动屏幕，就可以直观地演示圆柱、圆锥的展开图，学生可以更加形象地了解几何知识和计算公式……在徐州市大龙湖小学的课堂上，老师正在使用精准教学云平台为同学们讲授数学课。

(资料图)

近年来，大龙湖小学以“精准教学云平台”为载体，开展了一系列教育教学活动，坚持走出一条信息科技与学科融合的学校高质量发展之路，通过多种形式优化教育环境，在课堂上融入信息化技术设备和手段，助力提升教学质量。

科技助力 丰富课堂形式

为了活跃课堂气氛，调动学生们的积极性，大龙湖小学数学组的老师们利用学校引入的希沃白板，设置小游戏、开展趣味竞赛活动等，寓教于乐，让传统的数学课堂变得更加有趣，丰富多彩的上课形式也受到同学们的欢迎。

今年四月，云龙区中小学信息科技与学科融合教学研讨活动在大龙湖小学成功举办，各位专家、云龙区各中小学业务领导、骨干教师齐聚一堂，探索“双减”政策的背景下，如何发挥信息科技的优势，促进其与课堂的深度融合。

活动上，该校数学老师徐佳俐和五年级的学生们呈现了一节精彩生动的数学课——徐佳俐借助多媒体帮助学生从实物图中抽象出圆，在学生自主尝试画圆的过程中，运用平台的投影功能，展现学生画圆遇到的问题。课堂上，学生以小组为单位使用平板扫码观看圆规画圆视频，通过视频的引导、学习，总结画圆的方法，体会圆的特征。

跨越屏幕 实现资源共享

学生扫描二维码即可找到对应章节教学视频开展自主学习，这是大龙湖小学的学生们居家利用“云码云学”开展学习活动的真实应用场景。据了解，云龙区依托“国家中小学智慧教育平台”“江苏省名师空中课堂”“徐州市彭城课堂”等平台资源，将优质课程资源进行梳理，生成了“云码”，学生只要用手机“扫一扫”，就能实现名师资源的共享。

大龙湖小学的教师们抓住“云码”跨时间、跨空间的特点，将其充分运用于预习、课堂、课后的每一个环节。

“在学习文言文时，为了在有限的课堂上达到最优效果，就要抓住预习环节。”语文组崔雪林老师表示，在文言文教学的预习阶段，她会布置学生通过“云码云学”进行自学，做到读通文章、读懂大义，在课堂上再通过当堂检查的形式，了解学生的初步自学情况，直击重点、难点，这样节省下来的时间可以多扩充知识，从而提高学生解读文言文的能力。

数据支撑 提升教学质量

利用精准教学云平台配备的扫描仪对学生的当堂作业进行扫描，很短的时间内，系统就对作业完成了分析并生成数据，再根据系统反馈名单，让学生自主分析错误原因，提高了课堂效率和学习效果。这是每天都发生在学校教学环节中，真实又常见的场景。

平台还可以根据学生的错题情况生成“靶向作业”，在语文组老师们的眼里，“靶向作业”无形中大大减少了学生的作业负担，让他们有更多的时间可以回归语文学习最重要的方式——阅读。

而学校一直在推进的整本书阅读，对于孩子们来说也是一个挑战。受信息技术发展、快节奏生活的影响，学生大多无法静下心来沉浸阅读，经常以“读不懂，没时间”为借口来逃避，在语文组的群策群力下，大家一致认为学生对整本书阅读的情绪越高，阅读过程中的投入度也越高。为了真正立足学情，语文组的老师们运用在线问卷调查平台开展学情调查，学生提交问卷后，平台自动生成统计数据，准确显示学生阅读的兴趣点和障碍点，从而帮助教师更好地指导阅读。